返回文章目錄
未完的閱讀文字閱讀

女性、教養與一個家族的精神轉向

托妮的生命力、格爾達的音樂,以及漢諾的成長:當家族提供了更多可能,下一代是否可以選擇另一種生活?

女性、教養與一個家族的精神轉向

©《結論之外》|原創策劃 · AI輔助配圖。未經許可,請勿轉載、複製或商用。

讀《布登勃洛克一家》時,我常常注意到,書中的女性很鮮明,她們在家族安排裡的位置,卻經常比她們本人狹窄。

誰嫁進來,誰嫁出去,婚姻帶來怎樣的財產與關係,會不會增加體面,會不會使姓氏受損——這些問題圍繞著一個女人,也會遮住她真正想要怎樣生活。

托妮:生命力旺盛,卻難以決定人生

托妮熱烈、驕傲,有時任性,也有一種令人難忘的恢復能力。經歷挫折以後,她仍然能夠重新回到生活裡,重新認同自己作為布登勃洛克家女兒的身份。

家族驕傲給了她支撐,也不斷規定她的選擇。她的婚姻從來不只關乎兩個人;男人的經濟條件、社會位置與家族利益,也始終參與其中。

這讓我把她和托馬斯放在一起看。哥哥通過事業承擔家族,妹妹更多通過婚姻承擔家族。兩個人都被姓氏要求,但能夠進入的世界、擁有的權力,並不相同。

所以,一個人強烈地表達情緒,與她能夠改變自己處境,是兩件事。托妮可以憤怒,可以受傷,也可以重新振作;這些生命力未必能自動變成財產、婚姻和公共生活中的決定權。

與《米德爾馬契》相遇

讀到這裡,我會想到喬治·艾略特筆下的多蘿西婭。

《米德爾馬契》同樣寫婚姻、財產與社會期待,卻不斷讓我注意一個女人的理想、誤判、失望與成長。她內在生活的變化,本身就值得被長久書寫。

這是一種閱讀中的比較,不能直接變成兩個國家、兩個時代的女性自由排名。兩位作者把目光放在哪裡,會改變讀者先看見什麼。

在《布登勃洛克一家》裡,家族這個整體如此強大,女性便更容易通過她們與家族的關係被衡量。但托妮的活力,也不斷使我感覺到:這個整體裝不下一個具體的人。

格爾達:另一套價值仍然存在

格爾達保存著一個托馬斯很難進入的音樂世界。她與漢諾之間的親近,使音樂成為一種家庭內部的語言,也讓商業成就之外的價值顯得清楚。

我不想只把她理解成一個未能充分陪伴丈夫的人。若只問她怎樣幫助托馬斯、怎樣服務家業,就又把她放回同一套功能裡。

她自己的興趣與精神生活,也需要被看見。同時,家人之間的疏離是真實的問題:一個人的世界被保存下來,並不保證這些世界能夠彼此理解。

托妮與格爾達因此保存著不同的東西。前者讓我注意持續生活的韌性,後者讓我注意藝術、審美與內在生活的分量。它們都超出了“對家業有沒有用”的單一問題。

教養帶來更多可能,也帶來新的問題

我們先前討論過德國文化中的 Bildung,以及通常譯為“教養市民階層”的 Bildungsbürgertum。這裡需要留一點區分:老牌商人家庭與依靠教育、學術和專業職業形成的教養階層,並不是完全相同的社會群體;它們又會通過婚姻、教育和文化生活發生聯繫。[3]

借這個背景看小說,我更在意的是:財富與文化資源進入家庭之後,會使哪些新的願望成為可能?

漢諾能夠接觸音樂,有時間培養感受力,這與他的成長環境有關。可是,當一個家庭已經允許下一代發展出不同的興趣,是否也願意承認,這些興趣可能把他帶到另一條道路?

這不是財富必然帶來衰敗的公式,也不是把教養解釋為行動力減弱的原因。小說讓我們看見一種張力:家庭一面擴展下一代的可能,一面又希望他們完成原來的繼承。

從這個角度看,父母與子女之間的爭執,有時不僅是努力程度不同,也可能是他們用來衡量人生的尺度已經不同。

托妮、格爾達與漢諾讓我繼續追問:我們在說希望一個人過得更好時,心裡究竟容得下多少種“好”?

留給你的問題

家人為下一代爭取的更多選擇,是否也包括“不重複我們的選擇”?你最想從托妮或格爾達身上繼續談什麼?

也歡迎在《結論之外》的節目評論區分享你的閱讀感受,提出不同的理解。

作品與延伸閱讀

  1. 德國聯邦政治教育中心:19世紀市民階層的不同群體及其文化聯繫。

結論之外,還有值得繼續追問的問題。

醫學 · 科學 · 思想與閱讀

歡迎關注《結論之外》,一起保持好奇,獨立思考。

未完的閱讀 · 第 2 篇本書目錄 →
瀏覽本書全部五篇
  1. 00 · 讀完《布登勃洛克一家》,為什麼還想繼續談?
  2. 01 · 托馬斯:當責任變成一種命運
  3. 02 · 女性、教養與一個家族的精神轉向
  4. 03 · 漢諾與現代人:看透以後,還能不能去做
  5. 04 · 一次呼吸,一間教室:小說怎樣讓我們認出自己
繼續追問一個家,究竟靠多少人支撐?讀完《布登勃洛克一家》,為什麼還想繼續談?托馬斯:當責任變成一種命運